当红马甲遇上六千年前的仰韶彩陶，历史课堂终于走出课本，落地大河村遗址博物馆的展厅之间。我们历史学专业学子化身志愿讲解员，站在房基、墓葬与先民遗存前，把泛黄史料里的远古故事，讲给每一位到访游客听。

B24历史学一班李晨瑶：

在大河村遗址博物馆志愿服务期间，我原以为熟记课本仰韶知识就能轻松服务，实际却有不小落差。游客常会对着彩陶、房基遗迹提出各类疑问，专业词汇晦涩难懂，看护文物、引导游客、维持展厅秩序的工作也比想象繁琐。近距离观看馆内史前文物，让我收获良多。站在六千年前的房屋基址前，看着精美彩陶、石制农具，书本上抽象的原始社会生活变得真实可感。日常值守过程中，我耐心接待前来参观的游客，细心看护展区内各类珍贵遗存，遇事学会灵活处理。我不仅锻炼了沟通应变能力，还真切读懂黄河先民的生活，深深感受到中原史前文明的厚重与独特。这段志愿经历也为我定下后续学习规划。我会深入钻研馆藏彩陶、聚落遗存的考古史料，梳理各类文物背后的历史脉络；同时主动深挖红色历史，将黄河史前文脉与红色文化相结合，持续扎根文博实践，依托馆藏文物传承源远流长的中原优秀传统文化。

B25历史学一班陈雪瑛：

在大河村遗址博物馆里我主要负责仰韶文化土层分布及仰韶彩陶纹饰区域的引导，为游客指引展厅方向，回应简单的参观咨询。身为历史专业的学生，平时只在书本上学习史前文化，这次亲身置身遗址场馆，我更为详细地了解到仰韶文化时期的彩陶主要有花瓣纹、目纹、鸟纹、西阴纹、鱼纹等，特别是西阴纹的弯角状空白的特征让人记忆犹新。长时间站立引导十分劳累，但游客一句简单的感谢，就能消解大半疲惫。这次实践让我跳出课堂，真切触摸到厚重的仰韶文化，既锻炼了社交能力，也增强了文化认同感，是一次十分可贵的成长经历。

B24历史学一班李玉鑫：

本次在大河村遗址博物馆“聚落演进”展区开展的志愿实践，让我真正实现了专业理论与实地场景的深度融合。面对一些游客的提问，我充分运用课堂所学，细致讲解木骨整塑泥墙六道建造工序，解读F1-F4连间套房背后精妙的房屋布局思路，同时用浅显生动的语言，为小朋友科普墓葬形制与瓮棺的用途；除此之外，我还为游客指引卫生间、出口，引导大家前往4D影厅等服务工作。

B24历史学一班寇忠硕：

这个暑假我在大河村遗址博物馆仰韶印象展厅做志愿引导，日常提醒游客文明观展、及时解答大家的参观疑问。观看主秀《仰韶之光》时我内心满是震撼，洪水摧毁家园的困境之下，先民放下隔阂同心重建，这份绝境中不屈、守望相助的精神深深打动了我。展厅依托动画、数字光影等现代科技复原远古生活图景，把遥远抽象的仰韶历史变得生动可感，让我真切看见科技为文化传承赋予全新活力。作为历史学专业学生，这次线下实践跳出课本，让我对史前文明有了更鲜活的体悟，未来我也会扎实积累专业知识，用心讲好仰韶文明故事。

展厅值守的疲惫、游客道谢的温暖、读懂先民生活的触动，都化作独属于我们的文博成长印记。往后我们将深耕考古史料，融合文脉与红色文化，持续扎根文博实践，用心传承源远流长的中原优秀传统文化。