第一步：恰当的仪表仪态

这是最简单的一步，也是最基础的一步，我们要想想老师到底是什么样子的?很稳重，讲课的时候挥洒自如，是不是?

那我们应该怎么做呢?在面试的时候，我们能做到的是声音尽量响亮，显得自信。不要玩粉笔、抖腿、依靠黑板等小动作。一般情况下，下颚微收，女士要把双脚并拢，脚掌分开，而男士则是双脚与肩同宽，身体的重心均落在两脚的中心位置。站的时候，要注意四点一线。什么叫四点一线?这四点分别是我们的后脑勺、后背心，屁股的尾骨，以我们的脚后跟。当我们这四点能保持在一条直线上，不仅仅保证了作为教师应有的仪表风范也会让气质有一定的提升。同时适度走动加适度手势，能缓解自己的紧张感。通过这一步，在我们进入考场的时候，首先就给了考官一个好印象、一个适合当老师的正面形象。

第二步：熟悉教案、尽量脱稿

多少教师的课例都是反复练出来的，所以能做到字斟句酌语言得体。不管你觉得你的教案写得多么好、多么完美，通过不断的练习还是会发现有很多需要改进的地方。也不要觉得自己完全写不出来教案就完全依靠网络搜索去复制别人的东西，人总有第一次，试着去写去练，多练习几次、给给别人听一听，也就渐渐找到窍门了。

脱稿，不代表你要把你的教案背诵给考官听。“师者，所以传道授业解惑也”，简单的背诵，是做不到“解惑”的。所以，我们要知道讲课其实是一个对别人不了解的知识点做解释说明的过程。当我们的设定是为别人“解惑”的时候，很多讲解部分的脱稿也就是自然而然的了。脱稿是为了让我们的教学过程流畅自然，让考官知道我们准备充分并有一定基础。而流畅自然，就有一定要有恰当的过度语。作为教师，我们是不会对学生说“第一个环节是知识点的讲授，第二个环节是对知识点的巩固”的。每个环节中，一个承上启下的衔接语是非常重要的，需要我们精心的去设计。自然的进行环节间的衔接，需要符合我们自己的语言习惯，也要符合一个教师的语言习惯。

第三步：了解现在的课程理念

很多师范生的讲课套路没什么大问题，重难点把握得很恰当，衔接语的运用也很好。面试却总是得不到，这是为什么呢?我们需要想，在你的课堂中，有没有自己的东西呢?不要说你的大学老师是怎么怎么样的，你高中初中的时候老师是怎么怎么样的。其一，他们给你讲课的时候，并不是在应聘;其二，新课改都多少年了，你的中学时代的老师现在是怎么教课的，你还知道吗?

有没有好好的去看一看《新课程标准》?有没有将其运用到你的课堂中来?你的教学设计是否真的做到了“以学生为主体，教师为主导”? 已经背过《教育学》这本书的你，有没有将你背诵过的东西运用到你的课堂中来?

“教师梦”并没有那么难以触碰，一步一步的去接近它，一点一点的完善自己。从外在的教姿教态到课堂环节的衔接再到课堂内容的完善，将所学运用到教学过中，总有一天你会完成梦想、站在三尺讲台上成就属于自己的一片天地。