8月3日上午，历史文化学院2018年暑期“磨课”总结交流会在文博楼A305会议室举行。会议由刘晓莉院长主持，“磨课”小组全体教师参会。

刘晓莉院长首先对学院此次“磨课”活动进行总结。我院高度重视，成立了学院“磨课”教研活动领导小组，制定了“磨课”活动计划实施方案。授课教师教学准备充分，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地完成了教学目标。各组教师积极参与听课、评课等“磨课”环节，做到人手一本听课记录本，认真记录，客观评价，对于完善授课老师的课堂教学起到了重要作用。

两个“磨课”小组的组长对组内“磨课”情况分别进行总结汇报。我院授课教师根据课程特点和讲授内容对课堂教学都进行了精心设计，认真讲授，课程内容娴熟，运用自如，展现出了教师扎实的教学功底。当然授课过程中也存在一些细节上的问题，比如语音语调的抑扬顿挫，PPT课件字体字号协调性，重点难点的推敲，问题阐述之精炼准确等，“磨课”组长对每位授课教师存在的不足分别进行了点评。刘晓莉院长、刘广明副院长对所听课程也一一进行了点评，参会教师围绕教学信息量、语言节奏、课堂感染力、问题阐述与课堂互动、多媒体课件设计等进行了讨论交流。

刘晓莉院长最后对此次“磨课”活动进行了总结，感谢“磨课”教师的充分准备与参与。课堂教学是一种目标明确、按计划、有组织、有步骤的教师的教与学生的学相结合的双边活动过程，对形式与内容方面均有要求，要做到“内外兼修”，外在体现是教师的职业素质，更重要的在于“内”，即内涵，体现的是教师的专业素养。如果把一节好课比喻成一块美玉，那么要让玉石展现出剔透纯净的本质，必然是要经历打磨的。在“磨课”活动中，可以看到不同的教师对教材的领悟、处理都会有所不同，这就要求我们每一位老师依据教学大纲里的教学目标，深入钻研教材，对教材进行恰当的处理。同时要给学生创造思维的情境，让他们多一些思考的时间，多一些活动的余地，也多一些表现自我的机会，这样就能够充分地调动学生参与教学的积极性，使他们主动对知识质疑、探究。“磨课”不可能一蹴而就，它永远是一个过程。相信通过此次“磨课”，每一位老师都受益匪浅，获得了不同程度的提高，也会真切地感受到了“以评促建”的深刻含义。